Ein Belohnungssystem ist eine vielversprechende Alternative zu schwerwiegenderen Konsequenzen. Wir konnten damit einen drohenden Schulwechsel für unser autistisches Kind abwenden. Auch für ADHS-Kinder gibt es bemerkenswerte Studienergebnisse mit Hilfe von Belohnung:
Zwischenruf in eigener Sache:
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Für alle, die uns noch nicht kennen: Hier plaudern Birgit und Christine aus dem Nähkästchen und schreiben über das (Über-)Leben mit Kindern.
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Wir haben in unserer Familie schon vor langer Zeit ein „Anreizsystem“ entwickelt, um unsere Kinder zur Mitarbeit im Haushalt zu motivieren. So können sich unsere Kinder durch Ausräumen des Geschirrspülers oder das Herrichten des Frühstücks zusätzliche Spielminuten am Computer bzw. am Tablet „verdienen“.
Wird jedoch z.B. die Katze geärgert, gibt es Minusminuten … Die einzelnen Anlassfälle für Plus- bzw. Minusminuten haben sich mit dem Alter der Kinder entwickelt und sie werden immer mal wieder auf weitere Gültigkeit verhandelt.
Belohnungssystem bei Autismus
Erst viel später haben wir für einen unserer Söhne die Diagnose „Asperger-Syndrom“ bekommen. Seit einigen Wochen haben wir dieses System auf Empfehlung von Autismus-Expert/-innen erfolgreich auch auf Schule und Hort ausgeweitet.
Unser Kind bekommt für jede Schulstunde einen Smiley von der Lehrerin:
- :-) wenn er mitmacht
- :-| wenn er nicht mitmacht, aber nicht stört
- :-( wenn er nicht mitmacht und stört
Das Belohnungssystem, das wir alle gemeinsam mit ihm ausverhandelt haben und im Mitteilungsheft „vertraglich“ festgehalten und von allen unterschrieben wurde, bedeutet nun: Pro Schulstunde kann er zwei Spielminuten am Computer verdienen (oder bei :-( auch verlieren).
Als wir merkten, dass er in manchen Schulfächern bewusst den neutralen Smiley in Kauf nahm, erhöhten wir den Einsatz: Wenn er an einem Tag nur lachende Smiley nach Hause bringt, werden die verdienten Plusminuten verdoppelt – ein Angebot, von dem er momentan erfreulicherweise regelmäßig Gebrauch macht! :-)
ADHS: Belohnung statt Ritalin?
Auch bei ADHS-Kindern gibt es vielversprechende Erkenntnisse zum Thema Belohnung: Wissenschaftler/-innen der University of Nottingham stellten ADHS-Kindern (9 bis 15 Jahre) sowie einer Kontrollgruppe die Aufgabe, in einem Computerspiel nur grüne Aliens zu fangen – jedoch nicht die schwarzen Aliens. Für jeden grünen Alien gab es einen Pluspunkt, für jeden schwarzen Alien einen Minuspunkt. Kinder mit ADHS schnitten schlechter ab, waren unkonzentriert, impulsiv und machten viele Flüchtigkeitsfehler.
Nach einer Ritalin-Therapie (Methylphenidat) verbesserte sich die Leistung. Einen ähnlich starken Effekt brachte aber auch eine Extra-Belohnung! Statt einem Punkt bekamen die Kinder fünf Punkte – also eine deutlich attraktivere Belohnung bzw. auf der anderen Seite eine deutlichere Bestrafung durch fünf Minuspunkte.
Fazit der Forscher: Konsequentes Handeln in der Erziehung ist insbesondere bei ADHS-Kindern besonders wichtig! Heißt: Positives Verhalten sofort belohnen, negatives gleich sanktionieren. Dadurch kann die Medikation verringert bzw. ganz darauf verzichtet werden.
Voraussetzung für den Erfolg
Es gibt natürlich ein paar Voraussetzungen für eine erfolgreiche Umsetzung:
- Das Kind muss Regeln akzeptieren können und sich auch daran halten können – gut zu sehen z.B. im gemeinsamen Spiel bei der Einhaltung von Spielregeln.
- Ich finde, das Belohnungssystem sollte nicht „aufgesetzt“ werden. Die Eltern sollten einen klaren Vorschlag machen, aber das Kind sollte Mitspracherecht haben und mit dem vereinbarten System schließlich einverstanden sein.
- Wir haben beste Erfahrung mit schriftlichen „Verträgen“ gemacht – nur Geschriebenes hat bei unseren Kindern bindenden Charakter.
Belohnungssysteme für „normale“ Kinder?
Besonders im Englisch-sprachigen Raum sind so genannte „Chore Charts“ und „Reward Systems“ gang und gäbe. Bei unserem Haustausch in England klebten einige davon am Kühlschrank des Tauschhauses. Für uns hat sich das etwas seltsam angefühlt – schließlich ist Motivation nicht weit entfernt von Manipulation.
Aber es funktioniert wirklich hervorragend – und bestimmt nicht nur bei Kindern mit „besonderen Bedürfnissen“. Wir sehen das an unserem anderen Kind. Entscheidet selbst …
Ein paar Ideen rund um dieses Thema hab ich auf Pinterest gesammelt.
Mehr zum Thema Autismus und Asperger
Wir sind Betroffene.
Vielleicht können andere Betroffene von unseren Erfahrungen profitieren:
Leben mit Asperger-Kind – unsere Geschichte:
- Mein Kind ist “anders” (April 2012)
- Hochbegabung erkennen – und was dann? (April 2013)
- Hilfe, mein Kind macht Probleme in der Schule! Von Beratungslehrern und Schulpsychologen (Juni 2013)
- Ist mein Kind Autist? Entwicklungsstörungen erkennen (Oktober 2013)
- Autismus: Diagnose als Befreiung
- Autismus: Krisenbewältigung in der Schule – Ein Erfahrungsbericht (Oktober 2014)
- Ist ein Asperger-Autist behindert? (Oktober 2015)
- Ein Gymnasium für mein Kind … (Februar 2016)
- Schulabbruch kurz vor der Matura – ein Weltuntergang? Hilfe und Alternativen (März 2024)
Ein paar Hilfsmittel und Lösungsstrategien, die wir uns mit der Zeit zusammengesucht und ausprobiert haben:
Asperger erziehen und begleiten:
- Ein Asperger-Kind erziehen und begleiten
- Woran man ein Kind mit Asperger-Syndrom erkennt
- Hilfreiche Bücher für Asperger-Eltern
- Diagnose Asperger – was dann? Tipps für Eltern
- Gut leben mit einem autistischen Kind
- Du bist so gewöhnlich! Normal sein als Ziel der Erziehung?!
- Sind Autisten gefühllos?
- 10 Dinge, die autistische Kinder ihren Eltern sagen möchten
- Wichtige Unterscheidung: Meltdown oder Shutdown als Reaktion auf Stress
- Belohnungssystem statt Dauerfrust – manchmal lassen sich sogar Medikamente einsparen
- Checkliste für die täglichen Aufgaben – kostenloser Download
- Piktogramme als Familien-Kommunikationshilfe – kostenloser Download
- Mit Kindern über Emotionen sprechen – kostenloser Download
- Besondere Kinder: Den Geschwistern gerecht werden
Asperger in der Schule
- Asperger-Kinder in der Regelschule
inkl. Tipps für Lehrende + Eltern - Autismus verstehen: Exekutive Funktionen und die Herausforderungen in der Schule
Diese kurze Zusammenfassung hilft, das für neurotypische Personen oft unverständliche Verhalten von autistischen Personen besser zu verstehen. - Krisenbewältigung in der Schule – Ein Erfahrungsbericht
Wie wir aus dem Krisenmodus herausgefunden haben - Bei welchen Themen Asperger-Kinder in der Schule scheitern
inkl. Aha-Erlebnis für so manche Lehrperson und Elternteil. Denn: Personenbeschreibungen wird typischerweise verweigert! - Kinder fördern: Lernen mit allen Sinnen
inkl. Tipps für geeignetes Fördermaterial - Asperger im Gymnasium: Tipps zur Unterstützung autistischer Kinder
Unser Erfahrungsbericht – denn, wenn alle mithelfen, geht’s! - Mein Kind hat das Asperger-Syndrom: Information beim Elternabend
Meine Rede vor versammelter Elternschaft hat die Zuhörenden teilweise zu Tränen gerührt. Davor wollten sie mein Kind noch aus der Schule ekeln. Darum: Es ist wichtig, dass alle Bescheid wissen und das Verhalten einordnen können. - Nachteilsausgleich: Einen Rollstuhlfahrer würden Sie auch nicht auf die Sprossenwand schicken
Denn ein Nachteilsausgleich hat rein gar nichts mit unfairer Ungleichbehandlung oder gar Bevorzugung zu tun!!! - Inklusion: der Nachteilsausgleich in Österreich
Wir sind da leider gar nicht gut aufgestellt und müssen immer wieder an den Ermessensspielraum der Lehrenden appellieren …
Hintergründe und Helferlein:
- Homöopathie bei Autismus und Asperger-Syndrom
- Ist mein autistisches Kind geheilt? – unser Erfahrungsbericht mit Homöopathie!
- Homöopathie bei Autismus – Erfahrungsbericht ein Jahr danach – wie es nach längerer Zeit weitergegangen ist!
- Paracetamol als Auslöser für ADHS und Autismus?
- Hilfe bei Autismus – Die Rolle der Bakterien
- Hilfe bei Autismus – Aromatherapie
- Weil Einschlafprobleme oft Thema sind: Melatonin bei kindlichen Einschlafproblemen?
- Autistische Kinder fördern: Brücken bauen mit Musik
- Bücher für Kinder in schwierigen Lebenslagen
Hilfe in sehr schweren Phasen:
Mehr zum Thema: spezielle Herausforderungen
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Birgit & Christine
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akrie1a
25 Feb 2015Hat dies auf akrie rebloggt.
Sarah
9 Nov 2021No Go— Das sogenannte Token System wurde auch in,,Jugendhilfe Einrichtungen“, angewendet unter anderem auch in den Hasenbergheimen und der berüchtigten Niefernburg und ist seit neustem von der Ethik Kommission hart kritisiert worden…. Ich meine was ist, wenn ein Kind, Jugendlicher einfach nicht kann und dann dafür bestraft wird. Ich meine das, die intrinsische Handlungsmotivation dadurch total verloren geht.
Klar gibt sich das Kind mühe und will Aufmerksamkeit und Bestätigung und alles, was es lernt, ist das es sich extra Mühe geben muss und wird dressiert wie ein Hund……
Behaviorismus in der Kinder und Jugendpädagogik gehört VERBOTEN!!!
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